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认识几分之一教学设计
作者:胡沛然    浏览:1459次    时间:2015年11月11日
教  学  设  计
课  题
认识几分之一
课  型
新授课
执教者
胡沛然
课  时
第一课时
年  级
三年
学  科
数学
教 学 目 标
1.知识与技能:在实际情境中理解平均分含义,初步认识几分之一,会读、会写几分之一,培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识。
2. 过程与方法:让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流,培养学生数学思考与语言表达能力。
3.情感、态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。
教学重点
认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念
教学难点
理解分数含义,会写分数
教学准备
月饼图、圆形、长方形
教学过程
教  师  活  动
学 生 活 动
设 计 理 念
 
一、创设情境,导入新知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、观察分析,探究新知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、动手操作,理解新知
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、巩固应用,深化新知
 
 
 
 
五、总结反思,拓展
 
一、分物品,从整数过渡到分数
1.  把四个苹果分给2个小朋友,每人分得几个?
2.  把两瓶饮料分给2个小朋友,每人分得几瓶?
3.  我们是怎么分的?
4.  把一块月饼平均分给2个小朋友,每人分得多少呢?半块怎样表示?
二、指导分数写法,读法。
1.  学生书空,和老师一起写。先写中间的横,横下方写2,上方写1。
2.  读分数时从下往上读,读作:二分之一
 
一、认识1/2
1.  月饼的一半为什么用1/2表示?
2.  除了可以把月饼平均分,还可以分什么呢?
二、认识几分之一
1.  还能联想到几分之一呢?
2.  观察老师出示的图片,是否可以表示你想到的几分之一?
3.  填在书上,说说怎么得到这些分数的呢?
4.  在图中能找到另外的1/5吗?
  我们通过把一个物体或者一个图形平均分,认识了这些分数,想动手折一折你喜欢的分数吗?
一、动手操作,表示喜欢的分数
1. 选择喜欢的一个分数用喜欢的图形动手折一折,涂一涂。
2.展示欣赏学生作品
    请同学说说你是怎么表示的喜欢分数的
二、深入理解分数意义
1. 正方形折法不同,为什么涂色部分都是1/4。
2. 图形不同,为什么涂色部分也都是1/4。
三、揭示分数及分数各部分名称及表示的意义
1.像1/2、1/4、这样的数都叫做分数。是我们今天要认识的几分之一的分数,板书 :几分之一
你还举出几个这样的分数?
2.这些分数都是由三部分组成的,你知道他们都叫什么名称吗? 
四、回顾质疑
 
1.用分数表示图形的涂色部分。
2.下面的分数能表示图中涂色部分吗?
3.生活中的关于分数的知识,联想到几分之一 ?(法国国旗,奥运五环,巧克力)
 
 你有哪些收获?
 
 
抢答
 
 
 
 
 
 
 
 
读写分数
 
 
 
 
 
结合分月饼情境图理解
 
 
 
 
思考表达想法
 
 
 
同桌交流想法补充书中话语
 
独立涂色同桌互相检查
 
 
 
 
动手操作
 
 
小组交流
 
 
 
观察明晰
 
 
 
 
 
 
 
举例子明确分数有无数个
 
自学速记
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
谜语导入,激发学生兴趣,利用学生原有的知识整数巧妙过渡到分数,并突出平均分。
创设学生熟悉的生活情境:分月饼,使原本枯燥的数学内容生活化,趣味化,同时也调动了学生学习数学的积极性,激发了他们的求知欲望
 
 
 
 
知识迁移猜想
深入理解1/4意义
 
让学生主动研究,自主明确理解含义
 
 
 
 
 
 
通过独立思考、动手操作,小组交流等方式,加深对分数的认识。
 
在“为什么不同的折法都能用四分之一表示”的追问下,引导学生渐渐明晰分数的本质属性,而“平均分成几份”“表示这样的 1 份才能用几分之一来表示”才是分数的本质
 
 
 
 
 
独立完成
反馈交流
 
 
 
 
 
畅谈收获
板 书 设 计
 
几分之一
 
把一块月饼平均分两份,每份是的二分之一
                                      
                             
                             
 
 
 
 
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